ESTRATEGIA DIDACTICA PARA EL APRENDIZAJE DE POLINOMIOS DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO

ESTRADA ESQUIVEL, ANA LUISA; CEDANO AQUINO, CINDY MARIA; CAMELO AVEDOY, LIUDMILA

dc.contributor.author	ESTRADA ESQUIVEL, ANA LUISA
dc.contributor.author	CEDANO AQUINO, CINDY MARIA
dc.contributor.author	CAMELO AVEDOY, LIUDMILA
dc.date.accessioned	2017-04-26T18:19:46Z
dc.date.available	2017-04-26T18:19:46Z
dc.date.issued	2013-01
dc.identifier.issn	ISSN: 2007-6347	es_ES
dc.identifier.uri	http://dspace.uan.mx:8080/jspui/handle/123456789/740
dc.description	This article describes the research advances in which we study the effects of the didactic proposal rule of four, centered on the use of four semiotic representations in the topic of polynomials. The representations used are algebraic, numerical, graphical and verbal. Activities were designed using the geogebra software for graphic representation. For the collection of quantitative information an examination was designed before and after treatment. The data will be analyzed with the t-student statistic. For the qualitative analysis a questionnaire was designed to know the opinion of the students towards the work with the software and the didactic strategy. Until this moment the bibliographic analysis has been carried out, a tutorial has been designed for the use of software geogebra and a notebook of the activities according to the proposal. On later dates the experiment will be applied and the results will be analyzed.	es_ES
dc.description.abstract	En este artículo se describen los avances de investigación en donde se estudian los efectos de la propuesta didáctica regla de cuatro, centrada en el uso de cuatro representaciones semiótica en el tema de polinomios. Las representaciones utilizadas son algebraicas, numéricas, gráficas y verbales. Se diseñaron actividades con el uso del software geogebra para la representación gráfica. Para la recolección de información cuantitativa se diseñó un examen antes y después del tratamiento. Los datos se analizarán con el estadístico t-student. Para el análisis cualitativo se diseñó un cuestionario para conocer la opinión de los estudiantes hacia el trabajo con el software y sobre la estrategia didáctica. Hasta este momento se ha realizado el análisis bibliográfico, se han diseñado un tutorial para el uso de software geogebra y un cuaderno de las actividades de acuerdo a la propuesta. En posteriores fechas se aplicará el experimento y se analizarán los resultados.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Revista EDUCATECONCIENCIA	es_ES
dc.relation.uri	Público en general	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0	es_ES
dc.source	http://tecnocientifica.com.mx/educateconciencia/index.php/revistaeducate/article/viewFile/128/120	es_ES
dc.subject	Estrategia Didáctica	es_ES
dc.subject	Aprendizaje de Polinomios de Primer y Segundo Grado	es_ES
dc.subject.classification	INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA [7]	es_ES
dc.title	ESTRATEGIA DIDACTICA PARA EL APRENDIZAJE DE POLINOMIOS DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es_ES