EL SINDROME DE BURNOUT Y SU RELACION CON LAS CREENCIAS IRRACIONALES EN EL DOCENTE UNIVERSITARIO

FERNANDEZ DE LARA LOPEZ, GUIANA; TOLEDO  RAMIREZ, VICTOR M.; CONCHAS MEDINA, JUAN J.; RUIZ BERNES, SALVADOR

dc.contributor.author	FERNANDEZ DE LARA LOPEZ, GUIANA
dc.contributor.author	TOLEDO RAMIREZ, VICTOR M.
dc.contributor.author	CONCHAS MEDINA, JUAN J.
dc.contributor.author	RUIZ BERNES, SALVADOR
dc.date.accessioned	2017-03-24T18:14:07Z
dc.date.available	2017-03-24T18:14:07Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.issn	2007-6347	es_ES
dc.identifier.uri	http://dspace.uan.mx:8080/jspui/handle/123456789/352
dc.description	Objective: To study the prevalence of burnout syndrome in teachers and assessing its relationship with irrational beliefs. Methodology: The sample consisted of 115 teachers. Burnout syndrome was analyzed by Maslach Burnout Inventory (MBI), and to identify irrational beliefs in teaching, the Teacher Irrational Beliefs Scale, was applied, the version of (TIBS) that Calvete and Villa translated and adapted to spanish was used. Results and discussion: The results show a high level of Burnout and Irrational Beliefs in teaching especially in the Attitude toward School Organization and a significant positive correlation between the two. Specifically all irrational beliefs play a key role in Burnout levels especially in the emotional exhaustion. Conclusions: The teaching profession becomes a risk when teacher cognition is not fully rational.	es_ES
dc.description.abstract	Objetivo: Estudiar la prevalencia del síndrome de burnout en los docentes y valorar su relación con creencias irracionales. Metodología: La muestra estuvo formada por 116 docentes. El Síndrome de Burnout se analizó mediante el cuestionario de Maslach Burnout Inventory (MBI), para identificar las creencias irracionales en el docente se aplicó la Escala de Creencias Irracionales del Profesor (TIBS) que Calvete y Villa tradujeron y adaptaron al castellano. Resultados y discusión: Los resultados muestran un elevado nivel de Burnout y Creencias Irracionales en los docentes sobre todo en la Actitud hacia la Organización Escolar y una correlación positiva significativa entre ambos. En concreto todas las Creencias Irracionales juegan un papel fundamental en los niveles de Burnout sobre todo en el Agotamiento emocional. Conclusiones: La docencia se convierte en una profesión de riesgo cuando la cognición del docente no es completamente racional.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	EducaTeconCiencia	es_ES
dc.relation.uri	Público en general	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0	es_ES
dc.source	http://tecnocientifica.com.mx/volumenes/V6N7A2.pdf	es_ES
dc.subject	Síndrome de burnout	es_ES
dc.subject	Creencias irracionales	es_ES
dc.subject	Docentes	es_ES
dc.subject	Syndrome de Burnout	es_ES
dc.subject	Irrational beliefs	es_ES
dc.subject	Teachers	es_ES
dc.subject.classification	MEDICINA Y CIENCIAS DE LA SALUD [3]	es_ES
dc.title	EL SINDROME DE BURNOUT Y SU RELACION CON LAS CREENCIAS IRRACIONALES EN EL DOCENTE UNIVERSITARIO	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es_ES