HISTORIA, MATEMATICAS Y PROFESORES EN LA UAN

CORTEZ GODINEZ, ROMY ADRIANA; FLORES ROBLES, JUAN FELIPE; MUÑOZ CARRILLO, SELENE; PONCE OCEGUEDA, CARLOS ERNESTO; REYNAGA LUNA, CLAUDIA MARIA

dc.contributor.author	CORTEZ GODINEZ, ROMY ADRIANA
dc.contributor.author	FLORES ROBLES, JUAN FELIPE
dc.contributor.author	MUÑOZ CARRILLO, SELENE
dc.contributor.author	PONCE OCEGUEDA, CARLOS ERNESTO
dc.contributor.author	REYNAGA LUNA, CLAUDIA MARIA
dc.creator	294703	es_ES
dc.creator	491139	es_ES
dc.creator	541101	es_ES
dc.date.accessioned	2019-05-22T18:23:52Z
dc.date.available	2019-05-22T18:23:52Z
dc.date.issued	2009
dc.identifier.issn	2448-6469	es_ES
dc.identifier.uri	http://dspace.uan.mx:8080/jspui/handle/123456789/1946
dc.description	This research is of a non-experimental nature and its purpose is to obtain elements that make it possible to diagnose what the teachers of the subject at the Universidad Autónoma de Nayarit UAN know about the history of mathematics. Its implementation obeys to the possibility that history offers to teachers to take their students to the recognition of the origin of the concepts and properties of the discipline, in real processes of the universe and to the existence of a society (Hernández, 2004), as well as in the teaching need of having tools that allow to develop the epistemic dimension proposed by Godino, Bencomo, Font, & Wilhelmi, 2006. Said research was carried out with mathematics teachers of the UAN superior level; descriptive statistics were used. The results reveal that the majority of teachers do not know the stages of the history of mathematics, contributions and main exponents.	es_ES
dc.description.abstract	Esta investigación es de carácter no experimental y tiene como propósito obtener elementos que permitan diagnosticar cuanto saben de la historia de las matemáticas los docentes de la asignatura en la Universidad Autónoma de Nayarit UAN. Su implementación obedece a la posibilidad que la historia brinda a los profesores de llevar a sus estudiantes al reconocimiento de la procedencia de los conceptos y propiedades de la disciplina, en procesos reales del universo y a la existencia de una sociedad (Hernández, 2004), así como en la necesidad docente de contar con herramientas que permitan desarrollar la dimensión epistémica propuesta por Godino, Bencomo, Font, & Wilhelmi, 2006. Dicha investigación se realizó con maestros de matemáticas del nivel superior de la UAN, se utilizó estadística descriptiva. Los resultados revelan que la mayoría de los docentes desconoce las etapas de la historia de las matemáticas, aportaciones y principales exponentes.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Revista Acta Latinoamericana de Matemática Educativa	es_ES
dc.relation.ispartof	CONACYT
dc.relation.uri	Público en general	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/cc-by-nc-sa	es_ES
dc.source	http://funes.uniandes.edu.co/5244/1/CortezHistoriaAlme2009.pdf	es_ES
dc.subject	Profesores	es_ES
dc.subject	Epistemología	es_ES
dc.subject	Teachers	es_ES
dc.subject	Epistemology	es_ES
dc.subject.classification	HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA [4]	es_ES
dc.title	HISTORIA, MATEMATICAS Y PROFESORES EN LA UAN	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es_ES