DESIGUALDAD EDUCATIVA, JERARQUÍAS DE PODER Y VIOLENCIA SIMBÓLICA EN LA FORMACIÓN DE INVESTIGADORES DE LA EDUCACIÓN

TORRES FRIAS, JOSE DE LA CRUZ

dc.contributor.author	TORRES FRIAS, JOSE DE LA CRUZ
dc.creator	256947	es_ES
dc.date.accessioned	2019-05-07T18:57:54Z
dc.date.available	2019-05-07T18:57:54Z
dc.date.issued	2012-04-20
dc.identifier	https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2012.8.76	es_ES
dc.identifier.issn	2007-2872	es_ES
dc.identifier.uri	http://dspace.uan.mx:8080/jspui/handle/123456789/1857
dc.description	This article derives from a case study with a qualitative approach and studies the role of tutoring practices in the formation of scientific habitus for students in a Ph.D. in Education program in Mexico. The theoretical support includes the theory of symbolic fields of production of Pierre Bourdieu together with the approaches of theorists in the field of formation and formation for research. The argument put forward is the result of a cross-reading of cases on what happens in the private sphere of the relationship of tutoring and the research colloquiums, where educational inequality becomes evident as well as power hierarchies and symbolic violence in Ph.D. programs.	es_ES
dc.description.abstract	Este artículo se deriva de un estudio de casos con enfoque cualitativo que aborda como objeto de estudio el papel que juegan las prácticas de tutoría en la formación de habitus científicos en estudiantes en un programa de doctorado en educación en México. El sustento teórico incorpora la teoría de los campos de producción simbólica de Pierre Bourdieu en articulación con los planteamientos de algunos teóricos de la formación y de la formación para la investigación. El argumento que aquí se despliega es producto de una lectura transversal entre casos sobre lo que ocurre en la vida íntima de la relación de tutoría y los coloquios de investigación, donde se hace evidente la presencia de algunas manifestaciones de desigualdad educativa, jerarquías de poder y violencia simbólica en el nivel de estudio de doctorado.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Revista Iberoamericana de Educación Superior	es_ES
dc.relation.ispartof	CONACYT
dc.relation.uri	Público en general	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/cc-by-nc-sa	es_ES
dc.source	https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/76/300	es_ES
dc.subject	tutoría	es_ES
dc.subject	tutores	es_ES
dc.subject	formación de investigadores	es_ES
dc.subject	estudiantes de posgrado	es_ES
dc.subject	tutoring	es_ES
dc.subject	tutors	es_ES
dc.subject	formation of researchers	es_ES
dc.subject	students	es_ES
dc.subject.classification	CIENCIAS SOCIALES [5]	es_ES
dc.title	DESIGUALDAD EDUCATIVA, JERARQUÍAS DE PODER Y VIOLENCIA SIMBÓLICA EN LA FORMACIÓN DE INVESTIGADORES DE LA EDUCACIÓN	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es_ES