PERTINENCIA DEL METODO DE PROYECTOS EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES INVESTIGATIVAS EN ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN MATEMATICAS DE LA UAN

CORTEZ GODINEZ, ROMY ADRIANA; CASTILLO MARQUEZ, DALIA IMELDA

dc.contributor.author	CORTEZ GODINEZ, ROMY ADRIANA
dc.contributor.author	CASTILLO MARQUEZ, DALIA IMELDA
dc.creator	294703	es_ES
dc.creator	294712	es_ES
dc.date.accessioned	2019-05-02T18:42:54Z
dc.date.available	2019-05-02T18:42:54Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.isbn	978-607-8324-90-3	es_ES
dc.identifier.uri	http://dspace.uan.mx:8080/jspui/handle/123456789/1800
dc.description	Given the current scenarios, the Autonomous University of Nayarit UAN is called upon to contribute to the following of education, but as noted by the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization UNESCO (2006), the improvement of the The quality of education is a difficult and complex task, and progress can only be made if the quality of education is improved. by introducing profound changes in systems, content and practices; it requires abandoning mechanical learning techniques based on memorisation by repetition, giving priority to to productive activities, social work, volunteerism, inclusion in the community and the learning by projects. In the face of these demands, the role of the teacher is indispensable, because is an articulating axis of teaching activities, responsible for consciously introducing and implementing rationally changes, in their teaching actions, in the classroom and in educational institutions (Cortez, 2012), consequently the professor is called to be a "mediator of the construction of the knowledge".	es_ES
dc.description.abstract	Ante los escenarios actuales la Universidad Autónoma de Nayarit UAN está llamada a contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación, sin embargo tal como lo advierte la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura UNESCO (2006), la mejora de la calidad de la educación es una tarea difícil y compleja, y solo se podrá conseguir progresos introduciendo cambios profundos en los sistemas, los contenidos y las prácticas; se requiere abandonar las técnicas de aprendizaje mecánico basado en la memorización por repetición, dando paso a actividades productivas, trabajo social, voluntariado, la inclusión en la comunidad y el aprendizaje por proyectos. Ante dichas demandas el papel del profesor es indispensable, pues constituye un eje articulador de las actividades de enseñanza, responsable de introducir consciente y racionalmente cambios, en sus acciones docentes, en el aula y en las instituciones educativas (Cortez, 2012), en consecuencia el profesor está llamado a ser un “mediador de la construcción del conocimiento”.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	ECORFAN	es_ES
dc.relation.ispartof	CONACYT
dc.relation.uri	Público en general	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/cc-by-nc-sa	es_ES
dc.subject	metodología	es_ES
dc.subject	proyectos	es_ES
dc.subject	desarrollo de habilidades investigativas	es_ES
dc.subject	Licenciatura en Matemáticas	es_ES
dc.subject	methodology	es_ES
dc.subject	projects	es_ES
dc.subject	development of research skills	es_ES
dc.subject	Degree in Mathematics	es_ES
dc.subject.classification	CIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LA TIERRA [1]	es_ES
dc.title	PERTINENCIA DEL METODO DE PROYECTOS EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES INVESTIGATIVAS EN ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN MATEMATICAS DE LA UAN	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bookPart	es_ES