Resumen:
Se hizo una investigación sobre los significados que estudiantes y profesores de la preparatoria no. 1 le otorgan a la actividad tutorial como se genera en el contexto escolar. Se siguió el método hermenéutico y para indagar sobre aspectos humanos y de procedimientos realizados por los actores se utilizó la observación participante, cuestionarios y entrevistas. La información obtenida con estos instrumentos se analizó e interpretó con base a las teorías; humanista de Rogers y Maslow, el existencialismo centrado en el tema antropológico-filosófico, la sociología fenomenológica de Schutz y Weber y la corriente del pensamiento constructivista.
Descripción:
An investigation was made about the meanings that high school students and teachers do not. 1 give the tutorial activity as it is generated in the school context. The hermeneutic method was followed and to investigate on human aspects and procedures performed by the actors, participant observation, questionnaires and interviews were used. The information obtained with these instruments was analyzed and interpreted based on the theories; Rogers and Maslow's humanist, existentialism centered on the anthropological-philosophical theme, the phenomenological sociology of Schutz and Weber and the current of constructivist thought.
Repositorio Institucional Aramara
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