Resumen:
El presente trabajo es una tesis sobre la práctica de lectura en el aula de estudiantes de la licenciatura en Educación Primaria, que se desarrolló en el curso Procesos de Alfabetización inicial, del Plan de estudios 2012. Esta práctica se configura a partir del contexto y de las convencionalidades creadas entorno al uso de los textos, y es visible a través de los elementos que la conforman y que se logran identificar durante los eventos de lectura, estos son: el rol que asumen los sujetos, los fines de lectura y los textos que se utilizan. El documento se encuentra estructurado en cuatro capítulos que dan cuenta del proceso de investigación desplegado.
Descripción:
The present work is a thesis on the practice of reading in the classroom of students of the degree in Primary Education, which was developed in the course Initial Literacy Processes, of the 2012 Curriculum. This practice is configured from the context and from the conventionalities created around the use of texts, and is visible through the elements that make up and that are identified during reading events, these are: the role assumed by the subjects, the reading purposes and the texts that are used. The document is structured in four chapters that give an account of the research process deployed.
Repositorio Institucional Aramara
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