LAS CIENCIAS SOCIALES Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Abstract

Aunque es innegable el carácter individual y endógeno del aprendizaje escolar, es evidente que el estudiante no construye el conocimiento en solitario, sino gracias a la mediación con otros elementos, en un momento y contexto cultural particular; donde no es suficiente la figura del docente como transmisor de conocimientos o facilitador del aprendizaje, es más bien necesario la interacción del alumno con los contenidos y con el medio, por medio de la guía y orientación de la actividad constructiva de los aprendizajes por conducto de los docentes. La aplicación de diferentes corrientes psicológicas en el terreno educativo, ha permitido ampliar las explicaciones en torno a la complejidad de los fenómenos educativos.La concepción constructivista del aprendizaje escolar y la intervención educativa, constituye la convergencia de diversas aproximaciones psicológicas a problemas relacionados con el desarrollo del individuo, particularmente en el plano intelectual y en su intersección con los aprendizajes escolares;a la identificación y atención de la gran diversidad de intereses, necesidades y motivaciones de los alumnos en relación con el proceso de enseñanza - aprendizaje.