GEOGEBRA MOVIL RECURSO DIDACTICO EN EL AULA

LOPEZ SANTANA, MIGUEL ANGEL; ESTRADA ESQUIVEL, ANA LUISA; ENCISO ARAMBULA, ROSALVA; ARROYO AVENA, MARCIAL HERIBERTO

dc.contributor.author	LOPEZ SANTANA, MIGUEL ANGEL
dc.contributor.author	ESTRADA ESQUIVEL, ANA LUISA
dc.contributor.author	ENCISO ARAMBULA, ROSALVA
dc.contributor.author	ARROYO AVENA, MARCIAL HERIBERTO
dc.date.accessioned	2018-09-28T18:59:22Z
dc.date.available	2018-09-28T18:59:22Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.issn	2007-6347	es_ES
dc.identifier.uri	http://dspace.uan.mx:8080/jspui/handle/123456789/1082
dc.description	This study analyzes the impact of the application of a didactic resource for teaching- learning of the topic limits and continuity, of the subject of differential calculus. The didactic resource was used as a didactic tool, along with the use of the free application GeoGebra for smartphone, in a group of the first semester of Basic Sciences (CB) of the Technological Institute of Tepic (ITT). The objective is to improve the didactics by the teacher and improve meta-cognition on the part of the student. It was necessary to apply Likert scale surveys, applied to the groups under study, and analyzed with the Cronbach coefficient. The results of assessments allow to know the levels of approval that the teaching resource provided.	es_ES
dc.description.abstract	En esta investigación se analiza el impacto de la aplicación de un recurso didáctico para la enseñanza-aprendizaje del tema límites y continuidad, de la asignatura de cálculo diferencial. El recurso didáctico se empleó como herramienta didáctica, junto con el uso de la aplicación gratuita GeoGebra para smartphone, en un grupo del primer semestre de Ciencias Básicas (CB) del Instituto Tecnológico de Tepic (ITT). El objetivo es mejorar la didáctica por parte del profesor y mejorar la meta-cognición por parte del alumno. Fue necesario de aplicar encuestas escala de Rensis Likert aplicadas a los grupos en estudio, y estas analizadas con el coeficiente de Cronbach. Los resultados de las evaluaciones permitieron valorar los niveles de aprobación que arrojó el recurso didáctico.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	EDUCATECONCIENCIA	es_ES
dc.relation.uri	Público en general	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/cc-by-nc-sa	es_ES
dc.source	tecnocientifica.com.mx/educateconciencia/index.php/revistaeducate/article/view/443/489	es_ES
dc.subject	Límites y continuidad	es_ES
dc.subject	Enseñanza-Aprendizaje	es_ES
dc.subject	Recurso Didáctico	es_ES
dc.subject	Metacognición del alumno	es_ES
dc.subject	GeoGebra	es_ES
dc.subject	Limits and Continuity	es_ES
dc.subject	Teaching-Learning	es_ES
dc.subject	Didactic Resource	es_ES
dc.subject	Student MetaCognition	es_ES
dc.subject.classification	CIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LA TIERRA [1]	es_ES
dc.title	GEOGEBRA MOVIL RECURSO DIDACTICO EN EL AULA	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es_ES